Biología 26-Dic 15.30 hs
C. de la Ciudadanía 19-Dic 10.00 hs
Educación Artística 19-Dic 13.15 hs
Educación Física 19-Dic 7.30 hs
Físico Química 21-Dic 15.30 hs
Geografía 20-Dic 15.30 hs
Historia 20-Dic 13.15 hs
Inglés 22-Dic 13.15 hs
Matemática 16-Dic 13.15 hs
P. del Lenguaje 21-Dic 13.15 hs
Pendientes
Ciencias Sociales 1° 20-Dic 7.30 hs
Inglés 1° 26-Dic 13.15 hs
Inglés 2° 19-Dic 13.15 hs
Matemática 1° 26-Dic 7.30 hs
Matemática 2° 26-Dic 13.15 hs
Físico Química 2° 20-Dic 10.00 hs
Biología 2° 26-Dic 7.30 hs
Historia 2° 20-Dic 13.15 hs
Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección
miércoles, 28 de septiembre de 2011
viernes, 2 de septiembre de 2011
Temas vistos en Agosto
BIOLOGÍA: Órganos de los sentidos. Pautas de trabajo, resumen. T.P. Tacto, olfato, Gusto, Audición y equilibrio, Vista. Exposición grupal . Evaluación escrita.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Diferentes expresiones artísticas. Explicación. Puesta en común. Lección oral. Diversidad de materiales y /o medios. Explicación, proyección de ideas.
FÍSICO-QUÍMICA: Concepto de cambio físico y quimico. Cuestionario. Ley de Lavoisier. Ecuaciones químicas: significado de los símbolos. Ecuaciones y reacciones químicas.
GEOGRAFÍA: El acuífero Guaraní, lectura comprensiva, cuestionario-guía. Problemas amientales en la Argentina. Contaminación del ambiente. ¨El volcán¨, lectura comprensiva. Lección oral.
HISTORIA: Rosas, segundo gobierno. Explicación. Cuadros. Repaso. Urquiza, explicación. Quiroga, trabajo práctico.
INGLÉS: Simple Past y Presente Perfecto, transformación de oraciones. Evaluación escrita. Modal verbs: have to, must, can, can´t, uso en la oración. Ejercitación.
MATEMÁTICA: Números irracionales, multiplicación. Ejercitación. Índice. Guía. División. Ejercicios en el pizarrón. Trigonometría, cuadrantes y circunferencia. Cálculo de ángulos y su inversa.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: ¨El ilustre amor¨. Trabajo Práctico. ¨La galera¨. El teatro isabelino, proyección de video. ¨Misteriosa Buenos Aires¨ . Evaluación escrita. ¨Hamlet¨. Shakespeare. Cuadro explicativo. Evaluación oral. El informe. T.P.
lunes, 13 de junio de 2011
viernes, 8 de abril de 2011
T.P. Nro. 1 Físico Química
Profesora: Analía Varela
Trabajo Práctico Nº1
“Modelo atómico de Bohr”
Objetivo: Observar los distintos colores que toma la llama del mechero cuando ponemos en contacto una determinada sustancia con la fuente de energía. Interpretación del fenómeno basándose en el modelo atómico propuesto por Niels Bohr.
Procedimiento:
1. Registren en sus carpetas todos los materiales que les sean entregados..
2. Observen cada una de las sustancias y registren el nombre, fórmula química, color, estado de agregación, etc. ESTÁ PROHIBIDO TOCAR, OLER O PROBAR LAS SUSTANCIAS.
3. Con la espátula, tomaran una pequeña muestra de la sustancia CaCl2 (cloruro de calcio). A continuación llevarán la espátula a la llama del mechero (TENGAN MUCHO CUIDADO DE NO QUEMARSE). Observen qué sucede y tomen nota.
4. Con precaución (VA A ESTAR CALIENTE) laven la espátula. Séquenla con el paño.
5. Repitan el paso 3 y 4 con todas las sustancias entregadas.
6. Interpreten lo observado teniendo en cuenta el modelo atómico de Bohr.
Aspectos a tener en cuenta para la realización del informe de laboratorio
¿Qué es un informe de laboratorio?
Cada vez que realizamos una práctica de laboratorio, debemos elaborar un texto donde se registran, los materiales, el procedimiento, los resultados y conclusiones de la experiencia realizada. Se debe tener en cuenta la redacción, la presentación y fundamentalmente el uso del vocabulario adecuado.
¿Qué datos deben incluirse en el informe de laboratorio?
1. Carátula: debe figurar el nombre del colegio, curso/año, materia, titulo del tp como informe, nombre y apellido de cada integrante del grupo, fecha de realización y de entrega. Subrayado y en primer lugar se indicará el alumno designado por el grupo para redactar el informe.
2. Objetivo: indica qué es lo que se quiere lograr, cuál es la finalidad del experimento/práctica.
3. Material y reactivos: lista de todo lo que se utilizó para realizar el experimento.
4. Procedimiento: resumen de lo realizado explicado con sus palabras.
5. Observaciones: registro de lo observado en el experimento. Pueden incluirse dibujos, gráficos, etc.
6. Conclusión: indica qué fue lo que se logró en el experimento, debe estar relacionado con el objetivo del trabajo.
Trabajo Práctico Nº1
“Modelo atómico de Bohr”
Objetivo: Observar los distintos colores que toma la llama del mechero cuando ponemos en contacto una determinada sustancia con la fuente de energía. Interpretación del fenómeno basándose en el modelo atómico propuesto por Niels Bohr.
Procedimiento:
1. Registren en sus carpetas todos los materiales que les sean entregados..
2. Observen cada una de las sustancias y registren el nombre, fórmula química, color, estado de agregación, etc. ESTÁ PROHIBIDO TOCAR, OLER O PROBAR LAS SUSTANCIAS.
3. Con la espátula, tomaran una pequeña muestra de la sustancia CaCl2 (cloruro de calcio). A continuación llevarán la espátula a la llama del mechero (TENGAN MUCHO CUIDADO DE NO QUEMARSE). Observen qué sucede y tomen nota.
4. Con precaución (VA A ESTAR CALIENTE) laven la espátula. Séquenla con el paño.
5. Repitan el paso 3 y 4 con todas las sustancias entregadas.
6. Interpreten lo observado teniendo en cuenta el modelo atómico de Bohr.
Aspectos a tener en cuenta para la realización del informe de laboratorio
¿Qué es un informe de laboratorio?
Cada vez que realizamos una práctica de laboratorio, debemos elaborar un texto donde se registran, los materiales, el procedimiento, los resultados y conclusiones de la experiencia realizada. Se debe tener en cuenta la redacción, la presentación y fundamentalmente el uso del vocabulario adecuado.
¿Qué datos deben incluirse en el informe de laboratorio?
1. Carátula: debe figurar el nombre del colegio, curso/año, materia, titulo del tp como informe, nombre y apellido de cada integrante del grupo, fecha de realización y de entrega. Subrayado y en primer lugar se indicará el alumno designado por el grupo para redactar el informe.
2. Objetivo: indica qué es lo que se quiere lograr, cuál es la finalidad del experimento/práctica.
3. Material y reactivos: lista de todo lo que se utilizó para realizar el experimento.
4. Procedimiento: resumen de lo realizado explicado con sus palabras.
5. Observaciones: registro de lo observado en el experimento. Pueden incluirse dibujos, gráficos, etc.
6. Conclusión: indica qué fue lo que se logró en el experimento, debe estar relacionado con el objetivo del trabajo.
martes, 22 de febrero de 2011
Inicio de clases
Les informamos que el Inicio del Ciclo Lectivo 2011 será el día Miércoles 9 de Marzo, en los siguientes horarios:
Turno Mañana: 7.30 hs.
Turno Tarde: 13.15 hs.
Les pedimos a todos que se presenten unos minutos antes, para poder desarrollar las actividades del día en tiempo y forma.
Buen comienzo para todos !!
Turno Mañana: 7.30 hs.
Turno Tarde: 13.15 hs.
Les pedimos a todos que se presenten unos minutos antes, para poder desarrollar las actividades del día en tiempo y forma.
Buen comienzo para todos !!
martes, 28 de diciembre de 2010
Cronograma de exámenes - Febrero 2011
Biología 18-feb 15.30 hs
Educación Artística 14-feb 13.15 hs
Educación Física 16-feb 7.30 hs
Físico Química 16-feb 13.15 hs
Geografía 17-feb 13.15 hs
Historia 18-feb 13.15 hs
Inglés 24-feb 13.15 hs
Matemática 15-feb 13.15 hs
P. del Lenguaje 14-feb 14.30 hs
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 18-feb 7.30 hs
Ciencias Naturales 8° 18-feb 15.30 hs.
Ciencias Sociales 1° 17-feb 7.30 hs
Inglés 1° 15-feb 7.30 hs
Ed. Artística 14-feb 7.30 hs
Matemática 2° 18-feb 10.00 hs
Inglés 2° 24-feb 10.00 hs
Biología 2° 18-feb 15.30 hs.
Historia 2° 18-feb 13.15 hs
Educación Artística 14-feb 13.15 hs
Educación Física 16-feb 7.30 hs
Físico Química 16-feb 13.15 hs
Geografía 17-feb 13.15 hs
Historia 18-feb 13.15 hs
Inglés 24-feb 13.15 hs
Matemática 15-feb 13.15 hs
P. del Lenguaje 14-feb 14.30 hs
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 18-feb 7.30 hs
Ciencias Naturales 8° 18-feb 15.30 hs.
Ciencias Sociales 1° 17-feb 7.30 hs
Inglés 1° 15-feb 7.30 hs
Ed. Artística 14-feb 7.30 hs
Matemática 2° 18-feb 10.00 hs
Inglés 2° 24-feb 10.00 hs
Biología 2° 18-feb 15.30 hs.
Historia 2° 18-feb 13.15 hs
viernes, 29 de octubre de 2010
FÍSICO-QUÍMICA
Instituto Juan Manuel de Rosas
Físico – Química
Trabajo práctico - Unidad Nº 5 “Reacciones nucleares”
Para recordar:
a) ¿Cuáles son las partículas subatómicas que forman el átomo?
b) ¿Qué nombre recibe la zona del espacio donde se mueve el electrón?
Conceptos claves
1. ¿Qué partículas fundamentales constituyen los nucleones? Averigüe el nombre de las 6 partículas.
2. ¿Cuáles son las interacciones responsables de la estabilidad de los núcleos atómicos?
3. Resuelva las actividades 1, 2 y 3 de la página 211 del libro.
4. Explique el concepto de radiactividad.
5. ¿Cuántos tipos diferentes de radiación se conocen? ¿Qué características presenta cada una?
6. Resuelva las actividades 1 y 2 de la página 217 del libro.
Decaimiento radiactivo
1. Justifique la inestabilidad de los núcleos más pesados que el de 20983Bi.
2. ¿De qué manera logran los átomos la estabilidad?
3. ¿Qué es la transmutación?
4. Indique las principales características de los tipos de decaimiento radiactivo.
5. Resuelva las actividades b, c y d de la página 221 del libro.
6. Explique el concepto de vida media de los materiales radiactivos.
7. ¿Quiénes descubrieron la radiactividad artificial? ¿En qué consiste?
Vida y radiactividad
1. Explique la importancia del uso de los radioisótopos en la arqueología.
2. Enumere las posibles aplicaciones de los radioisótopos.
Reacciones nucleares
1. ¿Qué es una reacción nuclear? ¿Cuáles son los tipos más importantes? ¿Qué características tiene cada una? ¿Qué tipo de reacción nuclear se emplea en la generación de energía eléctrica?
2. Explique el funcionamiento de un reactor nuclear. ¿Cuál es el combustible utilizado en nuestro país?
Formación de opinión
1. Lea atentamente las páginas 232 y 233 del libro.
2. Lea atentamente las fotocopias de la revista “Muy Interesante” que encontrará en la fotocopiadora del colegio.
3. En forma individual escriba un texto argumentativo de no más de 10 renglones donde ponga de manifiesto su opinión a favor o en contra del uso de la energía nuclear.
Forma en que se evaluará esta unidad:
La siguiente clase, luego de la evaluación escrita correspondiente a la unidad nº4, comenzarán a trabajar con este TP. Para ello, todos los alumnos (en forma individual) deben presentar el material necesario (libro o fotocopias del mismo y las fotocopias de la revista “Muy Interesante”).
Continuarán trabajando en la resolución de las actividades durante 4 clases. Las actividades de la página 221 las realizarán luego de la explicación de la profesora. En la fecha a convenir con cada grupo, presentarán el trabajo práctico terminado que será corregido y calificado. El mismo, debe contener las preguntas y las respuestas y además, el texto individual de cada miembro del grupo sobre la opinión formada acerca del uso de la energía nuclear. Ese mismo día se llevará a cabo el debate que será calificado en función de la participación de cada alumno y de la argumentación que pueda dar a las preguntas que la profesora hará.
Físico – Química
Trabajo práctico - Unidad Nº 5 “Reacciones nucleares”
Para recordar:
a) ¿Cuáles son las partículas subatómicas que forman el átomo?
b) ¿Qué nombre recibe la zona del espacio donde se mueve el electrón?
Conceptos claves
1. ¿Qué partículas fundamentales constituyen los nucleones? Averigüe el nombre de las 6 partículas.
2. ¿Cuáles son las interacciones responsables de la estabilidad de los núcleos atómicos?
3. Resuelva las actividades 1, 2 y 3 de la página 211 del libro.
4. Explique el concepto de radiactividad.
5. ¿Cuántos tipos diferentes de radiación se conocen? ¿Qué características presenta cada una?
6. Resuelva las actividades 1 y 2 de la página 217 del libro.
Decaimiento radiactivo
1. Justifique la inestabilidad de los núcleos más pesados que el de 20983Bi.
2. ¿De qué manera logran los átomos la estabilidad?
3. ¿Qué es la transmutación?
4. Indique las principales características de los tipos de decaimiento radiactivo.
5. Resuelva las actividades b, c y d de la página 221 del libro.
6. Explique el concepto de vida media de los materiales radiactivos.
7. ¿Quiénes descubrieron la radiactividad artificial? ¿En qué consiste?
Vida y radiactividad
1. Explique la importancia del uso de los radioisótopos en la arqueología.
2. Enumere las posibles aplicaciones de los radioisótopos.
Reacciones nucleares
1. ¿Qué es una reacción nuclear? ¿Cuáles son los tipos más importantes? ¿Qué características tiene cada una? ¿Qué tipo de reacción nuclear se emplea en la generación de energía eléctrica?
2. Explique el funcionamiento de un reactor nuclear. ¿Cuál es el combustible utilizado en nuestro país?
Formación de opinión
1. Lea atentamente las páginas 232 y 233 del libro.
2. Lea atentamente las fotocopias de la revista “Muy Interesante” que encontrará en la fotocopiadora del colegio.
3. En forma individual escriba un texto argumentativo de no más de 10 renglones donde ponga de manifiesto su opinión a favor o en contra del uso de la energía nuclear.
Forma en que se evaluará esta unidad:
La siguiente clase, luego de la evaluación escrita correspondiente a la unidad nº4, comenzarán a trabajar con este TP. Para ello, todos los alumnos (en forma individual) deben presentar el material necesario (libro o fotocopias del mismo y las fotocopias de la revista “Muy Interesante”).
Continuarán trabajando en la resolución de las actividades durante 4 clases. Las actividades de la página 221 las realizarán luego de la explicación de la profesora. En la fecha a convenir con cada grupo, presentarán el trabajo práctico terminado que será corregido y calificado. El mismo, debe contener las preguntas y las respuestas y además, el texto individual de cada miembro del grupo sobre la opinión formada acerca del uso de la energía nuclear. Ese mismo día se llevará a cabo el debate que será calificado en función de la participación de cada alumno y de la argumentación que pueda dar a las preguntas que la profesora hará.
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