Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.

viernes, 17 de julio de 2009

ahora sí las vacaciones!!!!

A modo de cierre:

Llegamos al final de un período absolutamente atípico, una experiencia nueva para todos.
Caben por lo tanto algunas reflexiones:
En primer lugar, haciendo un recorrido por todo lo publicado, es una satisfacción ver el trabajo realizado y el excelente nivel de participación de toda nuestra comunidad educativa. Sabemos, además, que mucho del trabajo no se ve porque los docentes, se comunicaron con los alumnos con sus correos electrónicos personales, y hasta vía telefónica.
Luego cabe concluir que, evidentemente la relación docente alumno es insustituible y, cuando no podemos tenerla en la forma tradicional tenemos que reinventarla.
La hora de la verdad será al regreso cuando retomemos la actividad, reveamos lo trabajado y podamos evaluar los resultados.
De todos modos lo hecho hasta aquí es muy importante y le ha dado este blog una nueva significación, que ya no queremos perder.
Por último y lo MÁS IMPORTANTE, GRACIAS.
A los que sin dudar pusieron manos a la obra para armar esto en siete días.
A los que aportaron sus mayores conocimientos de las herramientas tecnológicas y con paciencia ayudaron a los demás.
A todos los docentes que se entusiasmaron con este proyecto y a los que con mucho esfuerzo se acomodaron a la nueva situación con gran espíritu de colaboración.
A los que estuvieron en el día a día para que el material también llegara a los que no cuentan con Internet.
A los ALUMNOS que participaron activamente, que enviaron consultas, sugerencias e impresiones y hasta ayudaron a sus compañeros por esta vía, respondiéndoles ellos mismos.
A los padres que también colaboraron en forma permanente.
Ahora sí hasta la vuelta y a disfrutar de las merecidas vacaciones.

El equipo directivo

miércoles, 15 de julio de 2009

INGLÉS EXTRA

Para quienes asisten a Inglés de Apoyo , o para Examen, no se olviden de ingresar a

www.rosasinglesextra.blogspot.com

allí encontrarán actividades.

suerte!

martes, 7 de julio de 2009

lunes, 6 de julio de 2009

Biología

TRABAJO PRÁCTICO
Sistema Nervioso


1) Relacionar a modo de mapa conceptual, los siguientes términos: control endocrino, receptores específicos, neuronas, mielina, dendritas y axon.
2) Grafique al cerebro señalando las áreas de escritura, motora, de lenguaje, auditiva, visual y de sensibilidad.
3) Grafique el corte transversal del cerebro y señale a los hemisferios, el cuerpo calloso y la corteza cerebral.
4) De la Pág. 89 realice las actividades n° 11 y 12 que esta relacionada con los efectos del paco en el sistema nervioso.
5) Respecto del sistema endocrino arme un cuadro comparativo entre todas las glándulas, hormonas y sus funciones.
6) Cual es el papel de la insulina y el glucagon en el control de la glucemia en nuestro organismo?
7) Caracterice la enfermedad de la diabetes.
8) Explique la relación entre las hormonas y el desarrollo sexual y la relación entre las hormonas y el comportamiento, señalando en cada caso la participación de ambos sistemas, nervioso y endocrino.


Nota:
Realizar el trabajo práctico siguiendo las pautas que se detallan a continuación:
• El trabajo se realiza de forma individual o de a dos, no mas. En el caso que se realice de a dos la entrega es individual, asimismo la nota.
• El trabajo se entregara el día 3 de agosto.
• Se puede realizar en computadora o en forma manual, cuidar, en ambos casos, la prolijidad.
• Cualquier consulta pueden escribir a la dirección de correo, lucianacandela@yahoo.com.ar.


Se adjunta al trabajo la siguiente actividad:

1-Busquen información sobre la gripe A en revistas, diarios o en el siguiente sitio de Internet http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/default.cfm y luego respondan:
a) ¿Por qué la gripe A es una pandemia?
b) ¿Hubo antecedentes de esta enfermedad?
c) ¿Cómo se contagia la gripe A?
d) ¿Cuáles son los síntomas de esta enfermedad?
e) ¿Cuáles son las medidas preventivas más importantes para evitar la infección?



2- Con la información anterior elaboren un artículo periodístico que informe sobre esta enfermedad. Pueden utilizar imágenes, suponer que realizan una encuesta a un especialista o realizar un informe.

3- Organicen un cuadro comparativo que muestre información sobre los principales organismos internacionales vinculados con la salud (sigla que los identifica - de qué se ocupan – logo que los representa, etc.). Por ejemplo: la Organización Mundial de la Salud (OMS) y cuáles son las recomendaciones que indican para prevenir esta enfermedad.

Geografía

Actividad 1

Teniendo en cuenta lo explicado en clase sobre clima y tiempo, analizaremos los elementos y factores modificadores.

A- Explicar cada uno de los factores que modifican a la temperatura, pensando en un ejemplo concreto de cada uno en nuestro país.
B- Definir Isoterma. Confeccionar el mapa de Argentina de isotermas.El mapa de climas. El mapa de vientos locales( Zonda, Pampero Y Sudestada) Después de confeccionar los mapas responder:
• ¿Qué tipos Climáticos predominan en nuestro país?
• ¿En cual vivimos nosotros?
• ¿Qué influencia tiene la altura sobre el mapa de isotermas?
• Completar (ayudándose con el grafico de la Pág. 80 y 81). En la provincia de Misiones llueve……… que La Rioja porque en esa zona del país los vientos provienen del………………….. del………….. sur. En la provincia de Mendoza, la temperatura es………………….. que en Santa fe, debido a la influencia de……………………..


Actividad 2

Analizaremos las Eco regiones de nuestro pías desde el aspecto físico.

A- Confeccionar el mapa
B- Armar un cuadro sinóptico con las principales características de cada una de ellas.
C- Relacionar las características de las distintas regiones respondiendo:

*¿Que diferencia encuentra entre la eco región del monte de llanuras y mesetas con la de monte de sierras y bolsones?

*¿Porque en la Puna hay vegetación halòfila?

*¿Qué vegetación puede crecer en la eco región de los Altos Andes.

*¿Que características presenta la vegetación del espinal?

*¿Qué función cumple el fuego en la eco región del Chaco Seco?


Actividad 3

Resuelvan en acróstico de la Pág. 92

Prácticas del Lenguaje - Prof. Tagliati




sábado, 4 de julio de 2009

Historia

Estudiar y comprender “La Confederación Rosista” del manual seleccionado este año (Kapelusz), páginas 150 a 155.

Realizar las actividades de la pág. 155

Nota: se les comunica que, después del receso invernal, se evaluarán todas estas actividades.

viernes, 3 de julio de 2009

Educación Física - varones -

TRABAJO PRÁCTICO: TEMA REGLAMENTO DE FUTBOL


1. BREVE RESEÑA HISTORICA ARGENTINA
2. GRAFICO Y DIMENSIONES DE LA CANCHA(MEDIDAS MAS IMPORTANTES)
3. COMPOSICION DEL EQUIPO: CANTIDAD DE JUGADORES, TITULARES ,SUPLENTES,NOMBRE SEGÚN POSICION.
4. SISTEMAS TACTICOS.GRAFIQUE.
5. FALTAS : EJEMPLIFICAR DOS CASOS DE TIRO LIBRE DIRECTO-DOS CASOS DE TIRO LIBRE INDIRECTO-
6. SANCIONES DISCIPLINARIAS: TARJETA AMARILLA EJEMPLOS- TARJETA ROJA EJEMPLOS


CUANTO SABES DE FUTBOL?

1. EL CLUB ATLETICO QUILMES FUE CAMPEON UNA SOLA VEZ EN LA ERA PROFESIONAL,EN QUE AÑO FUE.?
2. A QUE EQUIPO EUROPEO FUE TRANSFERIDO POR PRIMERA VEZ DIEGO ARMANDO MARADONA.?
3. EN QUE AÑO Y EN QUE PAIS SE DESARROLLO EL PRIMER CAMPEONATO DEL MUNDO.?
4. A QUE EQUIPO ARGENTINO SE LO APODA SABALEROS.?
5. QUIEN FUE EL EQUIPO ARGENTINO QUE OBTUVO POR PRIMERA VEZ LA COPA LIBERTADORES DE AMERICA.?
6. QUE SELECCIONADOS EUROPEOS JUGARON LA FINAL DEL CAMPEONATO MUNDIAL ALEMANIA 74 Y QUIEN FUE EL CAMPEON.?
7. EL ESTADIO DE HURACAN LLEVA EL NOMBRE DE TOMAS A. DUCO.EN HOMENAJE A QUIEN.? UN SOCIO FUNDADOR-UN EX PRESIDENTE-UN EX JUGADOR-
8. QUE DISTANCIA SEPARA EL PUNTO DEL PENAL DE LA LINEA DE GOL.?
9. EN EL ESTADIO DE MAYOR CAPACIDAD DE DE ESPECTADORES DEL MUNDO,SE PRODUJO LA MAYOR ASISTENCIA DE PUBLICO DE LA HISTORIA , EN LA FINAL DE UN TORNEO DE LA COPA DEL MUNDO.CUAL FUE EL ESTADIO,EN QUE MUNDIAL,Y QUIENES JUGARON ESA FINAL?
10. QUIEN ES EL MAXIMO GOLEADOR DE LA HISTORIA DE LOS MUNDIALES.?

Educación Física - mujeres -

1. lectura del reglamento de voley
a- Dibujo de la cancha con sus respectivas medidas y ubicación de los jugadores.
b- ¿Cómo se gana un tanto?
c- ¿A cuantos tantos se gana un partido?
d- ¿Qué es un libero?

2. Técnica y táctica
a- ¿Cómo se realiza un golpe de manos altas y como de manos bajas?
b- ¿Qué funcion cumple un armador?
c- ¿Cómo se realiza un saque?

jueves, 2 de julio de 2009

Ed. Artística. Plástica

1. Realizar un cubo en perspectiva con dos puntos de fuga.
2. Realizar una esquina en perspectiva con dos puntos de fuga.

Construcción de Ciudadanía

1. Realizar un relevamiento día a día de datos sobre la gripe A H1 N1 en diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Evolución de la enfermedad en nuestro país.
• Medidas de prevención tomadas por el estado.
• Medidas de prevención tomadas en la casa.
• Datos estadísticos.

2. Luego de realizada la investigación, confeccionar un cuadro con los datos más importantes de cada día.
3. ¿Tomaste medidas de prevención antes de la emergencia sanitaria? ¿y después? ¿cuáles fueron?
4. ¿Cómo fue tu vida durante las semanas de emergencia sanitaria?
5. ¿Crees que fue acertada la medida tomada por el Estado? Desarrolla.
6. ¿qué medidas crees que serían necesarias para concientizar a la población ante este tipo de sucesos?
7. Busca cinco noticias destacadas y coméntalas.

Físico Química

Instituto Juan Manuel de Rosas
Curso: 3º ESB

Materia: Físico-Química
Profesora: Analía Varela
e-mail de contacto: analiaveronicavarela@hotmail.com

Algunas consideraciones iniciales

¡Hola chicos! Como ustedes sabrán muy bien, hasta ahora estuvimos trabajando el tema uniones químicas. Todos los cursos rindieron una evaluación de la teoría vista hasta el momento sobre este tema.
Con 3º “A” empezamos a trabajar, continuando con uniones químicas, el tema polaridad y había quedado planteado un cuestionario muy breve. Además, habían formado grupos para armar una maqueta, en clase, donde se mostrara la geometría de algunas moléculas.
Debido a las razones públicamente conocidas, las próximas semanas no nos estaremos viendo. Esto ocasionó un cambio en las actividades que yo tenía planificadas para todos los 3 año ESB. Toda la unidad que estábamos trabajando hasta el momento no se puede continuar a “distancia”, requiere de una explicación dialogada para permitir una mejor comprensión. Es por esto, que vamos a dejar este tema en suspenso, lo cual significa que cuando volvamos de las vacaciones lo retomaremos en su debido momento.
A través de este medio, vamos a comenzar a trabajar el tema “Reacciones químicas” que forma parte de la unidad nº3. Vamos a manejarnos con actividades que figuren en el libro “Física y Química” de la Editorial Santillana y con otras que voy a armar para ustedes. Cualquier consulta la pueden “subir” al blog de su curso o a mi dirección de e-mail.
¡A trabajar!

Actividades


1. Lea atentamente la historieta y el texto que figuran en las páginas 120 y 121 del libro.
2. Responda las preguntas a, b y c del cuestionario de la página 121.
3. Lea el texto de la página 122 e intente definir el término “cambio”.
4. Resuelva la actividad 3 de la página 123.





1