Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.

lunes, 17 de diciembre de 2012

Mesas Diciembre 2012 Febrero 2013

Biología 18-Dic 15.30 26-Feb 15.30 Bertoglio - Garnica.

C. de la Ciudadanía 18-Dic 13.15 19-Feb 15.30 Pastorini - Zunino

Educación Artística 26-Dic 13.15 13-Feb 13.15 Barroso - Castro Palma

Educación Física 17-Dic 7.30 18-Feb 7.30 Zunino Zelawski Cuevas Caravelli

Físico Química 19-Dic 13.15 27-Feb 13.15 Varela - Barroso

Geografía 27-Dic 15.30 14-Feb 15.30 Stegman - Bertoglio

Historia 20-Dic 15.30 21-Feb 15.30 Goncalves - Stegman

Inglés 21-Dic 13.15 22-Feb 13.15 Femia - Banga

Matemática 17-Dic 15.30 18-Feb 15.30 Garnica - Bertoglio

P. del Lenguaje 26-Dic 15.30 19-Feb 13.15 Tagliati - Díaz

Pendientes

2012 2013

Biología 2° 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Silva - Varela

Educación Artística 2° 19-Dic 10.00 27-Feb 10.00 Barroso- Díaz

Físico Química 2° 19-Dic 15.30 27-Feb 15.30 Vera - Giuliano

Historia 2° 18-Dic 7.30 26-Feb 7.30 Goncalves - Magnani

Inglés 2° 21-Dic 13.15 22-Feb 13.15 Martín - Tagliati

Matemática 1° 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Aguirre - Etcheto

Matemática 2° 17-Dic 7.30 18-Feb 7.30 Aguirre - Tammaro

P. del Lenguaje 2° 19-Dic 13.15 27-Feb 13.15 Tagliati - Cañete

Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso que podrá ser retirado a partir del 13/12 por administración.

Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.

jueves, 20 de septiembre de 2012

PROGRAMAS 2012


BIOLOGÍA
Profesora: Silvia Bertoglio

UNIDAD 1: RELACION Y CONTROL EN PLANTAS
Fototropismo . Taxismos. Nastias.
Ritmos Circadianos.
Hormonas. Floración. Fotoperíodo.
UNIDAD 2 : RELACION Y CONTROL EN ANIMALES
Receptores. Mensajeros químicos.
Sistema nervioso en animales.
Sistema endocrino en animales.
Regulación osmótica y de temperatura.
Movimiento y locomoción en animales.
UNIDAD 3: RELACION Y CONTROL EN CELULAS
Características de las células.
Percepción de señales o estímulos.
Transducción y respuesta.
Comunicación entre células.
UNIDAD 4: SISTEMA NERVIOSO HUMANO
Control nervioso.
Organos del sistema nervioso.
Los sentidos.
UNIDAD 5: SISTEMA ENDOCRINO HUMANO
Las glándulas endocrinas.
Regulación hormonal.
Homeostasis.
Desarrollo sexual.
Estrés.
Sistema nervioso y endocrino.
UNIDAD 6: MOVIMIENTO Y LOCOMOCION HUMANO
Sistema osteo - arto – muscular.
Huesos. Esqueleto.  Músculos. Articulaciones.
Control y cuidado.
UNIDAD 7: GENETICA
Proteínas, síntesis.
Diferenciación celular.
ADN. Replicación.
Mutaciones.
Biotecnología.
Organismos transgénicos.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Profesora: María Florencia Barroso

CONTENIDOS:
Delimitación de los espacios interiores y exteriores (boceto a mano alzada, manejo de programas utilizados en el campo del diseño y la maqueta, etc.)  Forma y tamaño de cada uno de los espacios.
Representación de las características más importantes de la circulación de un espacio (información relacional: calcular y comparar proporciones, distancias verticales y horizontales).
Instalación: escenificar el espacio con diversidad de materiales  y/o medios.

La relación entre el espacio físico y/o virtual, las formas, objetos y volúmenes:
Estructuras de gran tamaño, diferentes tipos o grado de orden (desorden o caos), desde los más simples a los más complejos.  Materiales no convencionales.
Estructuras en pequeños formatos: maquetas, cajas escenográficas.  Conceptualización y uso de la escala.
Concepto de escultura de bulto, objetos y ensambles en espacios transitables.  Análisis e intervención escultórica.  Las vías públicas, lugar circunstancial y/o específico para la actuación escultórica.  Concepción de la temporalidad por espacio recorrido físico y visual.
Selección y/o acumulación de formas manufacturadas.  Ready made, ensamblaje. 

En relación con la luz y el color:
El color y la luz como herramientas de comunicación:  llamar la atención. Ilusiones ópticas, fuerza sugestiva.  El color influenciado por otros colores de su entorno, por la dependencia con la iluminación ambiental, por el tipo de materia con la que se relacione y por la extensión y distancia desde la que se lo percibirá.
Análisis diferencial de las asociaciones del color con las propiedades materiales de los objetos productos según la intencionalidad comunicativa.
Color e ilusión cromática.  Efectos visuales.
Tipos básicos de interacción entre la luz y los objetos a través del vidrio y/o la opacidad. Variantes y combinaciones. 

La presentación de un proyecto realizativo o la presentación de un proyecto de actividad analítica:
·                     Período de preparación.
·                     Período organizativo.
·                     Período de adecuación y selección de materiales.
·                     Período prácticas de campos.
·                     Período de producción y elaboración.
·                     Período de puesta en común.
·                     Período de producción y elaboración de una memoria escrita.
·                     Período de elaboración de una síntesis.


EDUCACIÓN FÍSICA
Profesores: Gabriel Zunino, Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli

Proyecto Didáctico Conozcamos  nuestro cuerpo
Corporeidad y Motricidad
Constitución corporal
Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente e integrado para la constitución corporal.
Capacidades condicionales
 La resistencia aeróbica general.
La fuerza rápida y su desarrollo en los grandes grupos musculares.
La flexibilidad y su tratamiento de acuerdo a las necesidades individuales.
La velocidad optima en la diferentes acciones motrices
Las capacidades coordinativas
Las capacidades coordinativas y su ajuste general y/o específico para el desempeño motor.
 La secuenciación de actividades motrices seleccionadas para la propia constitución corporal en
proyectos de corto plazo.
 El principio de individualización como sustento para proyectar secuencias de tareas motrices que
favorecen la propia constitución corporal.
 Los principios de individualización y recuperación luego del esfuerzo para la secuenciación de
tareas polivalentes en proyectos personales de corto plazo.
 La organización de la alimentación adecuada para favorecer la constitución corporal y el desempeño
motor.
La práctica habitual de actividades motrices como prevención sistemática de las adicciones.
La conciencia corporal
 El reconocimiento del efecto de la actividad motriz sostenida y sistemática en los cambios corporales
Los alumnos realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:
-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la clase
-Comprende los principios de trabajo individual para la realización de un plan de mejora de la  fuerza abdominal y de los miembros superiores.
-la realización en grupo de una entrada en calor.

Proyecto didáctico juguemos al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
 Habilidades motrices específicas en situación ludomotrices deportivas, gimnásticas, acuáticas,expresivas; su finalidad y sentido.
Diseño y práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas, abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte escolar
La estructura de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos y cerrados.
Aceptación de los resultados.
Construcción y aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad sociomotriz para interactuar con los otros en la resolucióndel juego.
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.

Proyecto didáctico juguemos al voleibol
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
 Habilidades motrices específicas en situación ludomotrices deportivas, gimnásticas, acuáticas,expresivas; su finalidad y sentido.
Diseño y práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas, abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte escolar
La estructura de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos y cerrados.
Aceptación de los resultados.
Construcción y aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia habilidad como habilidad sociomotriz para interactuar con los otros en la resolucióndel juego.

FÍSICO – QUÍMICA
Profesora: Analía Varela

UNIDAD 1 – La estructura del átomo
Evolución de los modelos atómicos. Modelo de Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr. Distribución electrónica por niveles. Configuración electrónica y electrónica externa. Modelo actual: nube electrónica, partículas subatómicas (fermiones y leptones). Fuerzas fundamentales. Tabla periódica. Número atómico y másico. Grupos y períodos. Isótopos e isóbaros.

UNIDAD 2 – Uniones químicas
Electronegatividad. Unión iónica y covalente. Diagramas de Lewis. Fórmulas y nomenclatura (número de oxidación - NO VALENCIA) de óxidos, hidruros, sales, oxoácidos, oxosales, hidróxidos e hidrácidos. Geometría de compuestos binarios. Fuerzas intermoleculares.

UNIDAD 3 – Reacciones químicas
Representación y significado de las reacciones químicas. Clasificación: combustión, óxido-reducción, exotérmicas, endotérmicas, descomposición, combinación, síntesis, desplazamiento.

UNIDAD 4 – Velocidad de reacción
Introducción al concepto de velocidad de reacción. Factores que modifican la velocidad de una reacción: temperatura, catalizadores, grado de división, concentración de los reactivos, naturaleza de los reactivos.

UNIDAD 5 – Reacciones nucleares
Reacciones de fusión y fisión nuclear. Reactores nucleares. Radiactividad: concepto y aplicaciones. Ecuaciones de desintegración alfa y beta.

UNIDAD 6 – Intercambios de energía térmica  y por radiación.
Calor y temperatura. Intercambio de calor por conducción. Noción de calor específico y latente. Emisión, absorción y reflexión de radiación. Espectro electromagnético. Temperatura y radiación. Energía solar. Efecto invernadero. 

GEOGRAFÍA
Profesora: Elizabeth Stegman

UNIDAD 1
El Régimen municipal en la Provincia de Buenos Aires
El territorio Argentino: análisis geográfico de la Argentina en el proceso de globalización.
Organización política del territorio Argentino

UNIDAD 2
La Cuenca del Salado-Desaguadero
Sistemas naturales y relación sociedad naturaleza.
Características topográficas e hidrográficas. Climas.
Ecorregiones.
Uso de los recursos naturales.
Problemas ambientales y conservación de la naturaleza.

UNIDAD 3
Las migraciones internas en Argentina
Población y territorio.
La población argentina. Trabajo y condiciones de vida de la población.
Espacios urbanos y rurales.

UNIDAD 4
Los Pooles de siembra
Organización economiza del espacio geográfico. Etapas de desarrollo económico argentino (1880-2001)
El sector primario en la economía de argentina.
Sector industrial.
Sector terciario. Actividades turísticas.

UNIDAD 5
La Pampa en la Patagonia
Problemas territoriales de la Argentina.
Criterios de regionalización.
Las provincias del norte.
Las provincias del sur.
Área Metropolitana de Bs.As.

HISTORIA:
Profesor: Fernando Goncalves

Revolución de Mayo. Diferentes gobiernos entre 1810 y 20. Emancipación del Alto Perú. Independencia de Brasil y México. Etapa Rivadaviana. Dorrego. Rosas. Imperialismo y colonialismo. Etapa del modelo agroexportador en Argentina.

INGLÉS
Profesora: Silvia Femia
Libro de texto: Real life Pre Intermediate from unit 1 to 6
Libro de cuento : Dragon Heart

Aspectos situacionales
ü       Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
ü       Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
ü       Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
ü       Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
ü       Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
ü       Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
ü       Interpretación de mensajes: intencionalidad o punto de vista del hablante y localización en tiempo y espacio de diálogos breves
ü       Comprensión y seguimiento de instrucciones y procesos simples aplicados a la realización de trabajos en el aula.
ü       Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.

Aspecto lexical
ü       Temas de interés general
ü       Características de espacios públicos ( museos, monumentos, hoteles ,etc)
ü       Vocabulario propio de páginas Web y sitios de Internet
ü       Lenguaje propio de los medios de comunicación
ü       Vocabulario propio del análisis literario
Aspecto Gramatical
ü       Revisión del presente simple, presente continuo y pasado simple con verbos
 Regulares e irregulares
ü       El uso del pasado continuo para narrar acciones incompletas en el pasado
ü       La conjunción While
ü       Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo
ü       El uso del imperativo para dar instrucciones
ü       Revisión de must/ mustn’t
ü       El uso de have to / don’t have to
ü       El uso del would like para formular invitaciones
ü       El uso de oraciones condicionales tipo = y 1
ü       Contraste entre will y be going to
ü       Forma comparativa y superlativa de adjetivos
ü       Introducción al uso del presente perfecto para expresar experiencias personales
ü       El uso de ever y never con el presente perfecto

MATEMÁTICA
Profesora: Silvana Subero

1-Geometría y Magnitudes: Figuras Planas y Medidas.
Polígonos: Elementos, clasificación y propiedades. Circunferencia y círculo. Unidades de medida. Equivalencias entre expresiones de una cantidad en diferentes unidades para magnitudes como capacidad, masa y volumen. Transformación de la expresión de una cantidad de una unidad a otra de mayor o menor.

2-Números y operaciones: Números Racionales. Números Reales.
Números Racionales: Suma, resta multiplicación y división. Operaciones combinadas. Potenciación y  radicación. Representación de los números racionales en la recta numérica. Expresión de un número racional (fracción, expresión decimal). Propiedades. Ecuaciones de 1er grado. Inecuaciones. Números irracionales: Suma, resta multiplicación  y división. Ubicación en la recta numérica. Notación científica. Aproximación. Problemas.

3-Geometría y Magnitudes. Trigonometría.
Definir las razones trigonométricas, seno, coseno y tangente para un ángulo agudo de un triángulo rectángulo. Generalizar teniendo en cuenta lo estudiado sobre la proporcionalidad de lados en triángulos rectángulos semejantes.  Área del triángulo acutángulo aplicando trigonometría. Teorema del Coseno.

4-Introducción al Álgebra y al Estudio de Funciones: Expresiones algebraicas. Funciones: fórmulas, tablas y gráficos. Estudio de funciones.
Expresiones algebraicas. Utilización del lenguaje algebraico para traducir situaciones problemáticas. Funciones. Generalidades. Función lineal, cuadrática, exponencial. Representación a través de tablas, fórmulas y gráficos. Aplicación de las funciones a distintas áreas del conocimiento. Descripción de las características más importantes de una función a través de su gráfica. Descripción de un fenómeno en términos de funciones. Estudio de funciones: Dominio, imagen, ceros, intersección con los ejes cartesianos, intervalos de crecimiento y decrecimiento, conjunto de positividad y negatividad.

5-Geometría y Magnitudes: Teorema de Tales. Figuras Semejantes. Homotecia
División de segmentos en partes congruentes y proporcionales. Figuras semejantes. Triángulos semejantes. Criterios de semejanza de triángulos rectángulos. Homotecia. Construcción de figuras en escala. Relaciones entre perímetros y áreas de triángulos, polígonos semejantes. Relaciones áreas y volúmenes de cuerpos semejantes.

6-Introducción al Álgebra y al Estudio de las funciones: Ecuaciones e inecuaciones. Sistema de Ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Sistemas de ecuaciones de 1er grado con dos incógnitas. Métodos de resolución. Número de soluciones de un sistema: sistemas compatibles determinados, indeterminados e incompatibles. Resolución de problemas utilizando sistemas de ecuaciones. Inecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Resolución de ecuaciones e inecuaciones con módulo.

7-Geometría y Magnitudes: Transformaciones en el plano.
Propiedades de conservación de longitudes de segmentos, alineación de puntos y amplitudes de ángulos. Estudio de los movimientos que mantienen las formas y tamaños: rotaciones, simetrías axiales, simetrías centrales y las traslaciones, estableciendo que son isometrías. Trazado de figuras geométricas que se correspondan por alguna transformación. Dadas dos figuras congruentes, se propondrá investigar la existencia de un movimiento o una composición que transforme una en otra. Reconocimiento de ejes de simetría en triángulos, cuadriláteros y polígonos. Se reconocerán ejes y planos de simetría en cuerpos. Estudio de los ejes de rotación de las figuras regulares y su orden. Distinguir entre centros de rotación y centros de simetría, estudiando la existencia de cada uno en diferentes polígonos regulares. Concepto de eje de rotación de un cuerpo. Relación existente entre el orden de rotación de los ejes de los cuerpos platónicos que pasan por los centros de las caras y el orden de rotación de esos centros de esas caras.

8-Probabilidades y Estadísticas: Estadística. Análisis descriptivo. Combinatoria. Probabilidad.
Organizar los datos mediante tablas y gráficos convenientemente. Construir gráficos circulares mediante proporcionalidad directa para calcular la amplitud de los ángulos. Construir gráficos de barras y pictogramas. Analizar ventajas y desventajas. Medidas de tendencia central. Variables cuantitativa y continua. Organizar los datos por intervalos. Calcular la frecuencia absoluta en intervalos y confección de histogramas que permitan la visualización de este tipo de agrupación. Confeccionar diagramas de frecuencias acumuladas y se analizará la utilidad de los mismos. Determinar la moda y la media de distribuciones agrupadas en intervalos y se propondrán situaciones que permitan construir estrategias para el cálculo de la media. Realizar diagrama de árbol para estudiar las permutaciones. Realizar un uso comprensivo de las fórmulas, las mismas deberán ser presentadas luego de un trabajo de construcción realizado previamente por los alumnos y como una forma más económica de resolución en términos de procedimientos. Definición clásica de probabilidad de Laplace. Utilizar cálculo combinatorio para determinar la cantidad de elementos de los espacios muestrales de distintos experimentos aleatorios para su posterior uso en el cálculo de probabilidades. Clasificar los sucesos en compatibles, incompatibles (también denominados excluyentes o no excluyentes) y complementarios. Calcular las probabilidades para las clases de sucesos descriptos. Se calcularán también probabilidades condicionadas.

9-Geometría y Magnitudes: Figuras Planas y Medidas.
Triángulos: Elementos, clasificación,  propiedades y relación pitagórica. Cuadriláteros: Elementos, clasificación y propiedades.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Profesora: Adriana Tagliati

UNIDAD 1:
El género policial.
Signos de puntuación. Reglas de acentuación.
Sinónimos, hiperònimos  e hipònimos.
Los verbos y su uso.
El género fantástico.
Lecturas:      - “El sabueso de los Baskerville”, de A. Conan Doyle.
                     - “ El candelabro de plata”, de Abelardo Castillo.

UNIDAD 2:
Literatura e historia.
El género dramático.
Estilo directo e indirecto.
Lecturas:        -  “Misteriosa Buenos Aires”, de Manuel Mujica Lainez.
-          “Hamlet”, de William Shakespeare.

UNIDAD 3:
La poesía.
Connotación y polisemia.
Recursos poéticos.
Verboides: su función en la oración.
Uso del gerundio y del participio.
Lecturas:     - Selección de poesías.

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA
Profesor: Laura Pastorini

Nociones de:
Democracia – Estado – Nación-  Ciudadanía – Sujetos de derecho sociales – Participación social – Acción ciudadana – Derechos, Deberes y obligaciones de los ciudadanos.
Temáticas:
Salud, alimentación y adicciones : Derecho a la salud. Hábitos alimenticios. Políticas públicas. Incidencia de los medios de comunicación.
Política, Estado y participación ciudadana: Poder y Estado. Estado y Nación. Interculturalidad. Estado y globalización. Medios de comunicación. Manifestaciones culturales.
Sexualidad y género: Derecho a la identidad. Políticas públicas. Normativas. Incidencia de los medios de comunicación. Manifestaciones sociales y culturales.
  

miércoles, 29 de agosto de 2012

Mesas de exámenes de Octubre

Biología 2° y 3°11-oct7.30Silva
Biología 4°11-oct10.00Silva
Ciencias Naturales 1°11-oct10.00Silva
Ciencias Sociales 1°11-oct10.00Magnani
Derecho 5°11-oct13.15Castro Palma
Educación Artística 1° y 2°10-oct7.30Barroso
Física 4°11-oct10.00Vera
Física 5°12-oct10.00Sereni
Físico Química 2°11-oct10.00Vera
Físico Química 3°11-oct7.30Varela
Geografía 2° y 3°12-oct10.00Balaic
Historia 2° y 3°12-oct13.15Goncalves
Historia 5°11-oct10.00Carrizo
Inglés 1°09-oct7.30Femia
Inglés 2°12-oct13.15Femia
Inglés 3°09-oct7.30Lo Preiato
Inglés 4°11-oct13.15Femia
Inglés 5°11-oct7.30Lo Preiato
Matemática 1°09-oct10.00Aguirre
Matemática 5°09-oct7.30Sereni
Matemática 2°09-oct7.30Aguirre
Matemática 3°11-oct7.30Aguirre
Matemática 4°09-oct7.30Sereni
Política y Ciudadanía 5°11-oct7.30Giuliano
Prácticas del Lenguaje 1°09-oct13.15Tagliati
Práct. del Lenguaje 2° y 3°11-oct7.30Caamaño
Química 5°10-oct7.30Saffioti
Sic 4° y 5°11-oct13.15Castro Palma
Teoría de las Organizaciones11-oct13.15Castro Palma
Para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
A partir del 15 de septiembre se podrán retirar los permisos en administración.
La Dirección

jueves, 16 de agosto de 2012

Físico-Química - Prof. Varela


Instituto Juan Manuel de Rosas
Físico- Química

Formuleo y Nomenclatura de compuestos binarios

1.      Escriba la fórmula química correspondiente a:

·        hidruro de mercurio (II)
·        dióxido de germanio
·        bromuro de cobre (I)
·        cloruro de cadmio
·        óxido de cobalto (III)
·        hidruro de azufre
·        sulfuro cromoso
·        óxido de rubidio
·        fluoruro de oro (I)
·        heptóxido de diyodo
·        sulfuro de cinc
·        hidruro de cobre (II)
·        óxido de niobio (V)

2.      Nombre las sustancias del ejercicio 1 de otra manera (si es posible)

miércoles, 15 de agosto de 2012

Orientación para 4° Año


INSTITUTO JUAN MANUEL DE ROSAS – NIVEL SECUNDARIO

HAY QUE ELEGIR UNA ORIENTACIÓN PARA ANOTARSE EN 4° AÑO


  1. POR QUÉ?

PORQUE LA ESTRUCTURA , LA ORGANIZACIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES TIENE DOS CICLOS* : DE 1° A 3° AÑO SE LLAMA CICLO BÁSICO, Y DE 4° A 6° , CICLO SUPERIOR.  ESTE ÚLTIMO ESTÁ DEFINIDO POR ¨ORIENTACIONES¨, LAS CUALES SON:

CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURLAES
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
ARTE
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUAS EXTRANJERAS

*también existen escuelas con ¨Modalidades¨:  Técnico Profesional y Artística.


2.¿QUÉ ORIENTACIONES EXISTEN EN ESTA ESCUELA?

LAS ORIENTACIONES QUE EXISTEN EN ESTA ESCUELA SON

CIENCIAS NATURALES    Y    ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN

3.¿ EN QUÉ TURNOS?

HAY UN CURSO DE 4° AÑO DE CIENCIAS NATURALES POR LA MAÑANA Y DOS CURSOS DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN , UNO POR LA MAÑANA Y OTRO POR LA TARDE.


4. ¿ QUÉ DIFERENCIAS HAY ENTRE LAS DOS ORIENTACIONES QUE TIENE ESTA ESCUELA EN CUANTO A LAS MATERIAS?

DURANTE TODO EL CICLO SUPERIOR ( 4° A 6° ) EXISTEN MATERIAS LLAMADAS DE ¨FORMACIÓN COMÚN¨ , ES DECIR QUE ESTÁN PRESENTES EN TODAS LAS ORIENTACIONES:

ARTE-BIOLOGÍA-EDUCACIÓN FÍSICA- GEOGRAFÍA-HISTORIA- INGLÉS-INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA- INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA- LITERATURA- MATEMÁTICA SUPERIOR – POLÍTICA Y CIUDADANÍA – SALUD Y ADOLESCENCIA – NTICX ( NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y CONECTIVIDAD  ) – TRABAJO Y CIUDADANÍA

Y LUEGO, EN CADA ORIENTACIÓN HAY MATERIAS DE ¨FORMACIÓN ESPECÍFICA¨:

EN CIENCIAS NATURALES:  4°       INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
                                                     5°        FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA
                                                                 BIOLOGÍA  -   FÍSICA 
                                                                 CIENCIAS DE LA TIERRA
                                                     6°        QUÍMICA DEL CARBONO
                                                                 BIOLOGÍA,GENÉTICA Y SOCIEDAD
                                                                 FÍSICA CLÁSICA Y MODERNA
                                                                 Ambiente , Desarrollo  y Sociedad

EN Economía y Administración:4°         Sistemas de Información Contable ( S.I.C.)
                                                                 Teoría de las Organizaciones
                                                     5°        Elementos de Micro y Macro Economía
                                                                 DERECHO -   S.I.C.
                                                                 GESTIÓN ORGANIZACIONAL
                                                     6°        ECONOMÍA POLÍTICA
                                                                 PROYECTOS ORGANIZACIONALES

5. ¿QUÉ TÍTULO OBTENÉS CUANDO TERMINÁS EL SECUNDARIO?¿PARA QUÉ SIRVE?

SE OTORGA EL TÍTULO DE ¨ BACHILLER EN CIENCIAS NATURALES ¨ O ¨BACHILLER EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN ¨  Y PERMITE CONTINUAR CON LOS ESTUDIOS SUPERIORES ( NIVEL TERCIARIO, UNIVERSITARIO, CURSOS ), EN CUALQUIERA (*)  DE LAS CARRERAS QUE SE BRINDAN EN EL PAÍS,  Y TAMBIÉN  EL INGRESO AL MUNDO LABORAL , A PARTIR DE QUE TE SOLICITEN EL ¨ TÍTULO SECUNDARIO¨

(*)  Es decir que , más allá de la Orientación elegida, podés estudiar la carrera que vos decidas, cuando termines la escuela.




6. ¿ CUÁLES SON LOS PASOS PARA ANOTARSE EN ESTA ESCUELA EN 4° AÑO?


UNA VEZ QUE ESTÉS DECIDIDO/DECIDIDA,

1. EL ADULTO RESPONSABLE ANTE LA ESCUELA DEBE CONCURRIR A LA SECRETARÍA DEL INSTITUTO ( EN ESTE EDIFICIO ) , PREFERENTEMENTE DE 8.30 A 11.30 HS Y DE 13.30 A 15.30  HS ,   FIRMAR LA ELECCIÓN DE LA ORIENTACIÓN , MOMENTO EN QUE SE LE OTORGARÁ UN TALÓN  PARA FORMALIZAR LA INSCRIPCIÓN.

2.CONCURRIR  CON EL TALÓN DE INSCRIPCIÓN  A LA ADMINISTRACIÓN Y HACER EFECTIVA LA MATRICULACIÓN.

7. ¿HASTA CUÁNDO TENÉS TIEMPO PARA ANOTARTE?

LA PRIORIDAD PARA INSCRIBIRSE EN 4° AÑO LA TIENEN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA, DURANTE EL MES DE AGOSTO.
A PARTIR DEL 1° DE SETIEMBRE SE ABRE LA INSCRIPCIÓN PARA TODA LA COMUNIDAD DE LA ZONA.  DESDE  ESE MOMENTO SE ASIGNARÁN LOS LUGARES SÓLO SI HAY VACANTES.

8. ¿ QUÉ PASA SI ELEGÍS UNA ORIENTACIÓN Y LUEGO QUERÉS CAMBIAR?

SI ES ANTES DEL INICIO DEL CICLO LECTIVO, O DURANTE LOS PRIMEROS DÍAS DEL AÑO, Y SI EXISTEN VACANTES, SE PUEDE REALIZAR EL CAMBIO, PERO NO ES TAN SENCILLO, POR LO QUE HAY QUE PENSARLO BIEN ANTES  DE DECIDIR.
EN CASO DE CURSAR 4° AÑO Y QUERER CAMBIAR DE ORIENTACIÓN, HAY QUE RENDIR DURANTE EL TRANSCURSO DEL AÑO ( es decir en 5°) , LAS MATERIAS QUE NO SE CURSARON POR SER ¨ESPECÍFICAS¨ DE LA OTRA ORTIENTACIÓN.


ESPERAMOS QUE ESTAS RESPUESTAS SEAN ÚTILES PARA TU ELECCIÓN.

SI TENÉS OTRAS DUDAS, ACERCATE A DIRECCIÓN A CONSULTAR.





                                                                                        Equipo Directivo
                                         Nivel Secundario Instituto Juan Manuel de Rosas