Biología 18-Dic 15.30 26-Feb 15.30 Bertoglio - Garnica.
C. de la Ciudadanía 18-Dic 13.15 19-Feb 15.30 Pastorini - Zunino
Educación Artística 26-Dic 13.15 13-Feb 13.15 Barroso - Castro Palma
Educación Física 17-Dic 7.30 18-Feb 7.30 Zunino Zelawski Cuevas Caravelli
Físico Química 19-Dic 13.15 27-Feb 13.15 Varela - Barroso
Geografía 27-Dic 15.30 14-Feb 15.30 Stegman - Bertoglio
Historia 20-Dic 15.30 21-Feb 15.30 Goncalves - Stegman
Inglés 21-Dic 13.15 22-Feb 13.15 Femia - Banga
Matemática 17-Dic 15.30 18-Feb 15.30 Garnica - Bertoglio
P. del Lenguaje 26-Dic 15.30 19-Feb 13.15 Tagliati - Díaz
Pendientes
2012 2013
Biología 2° 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Silva - Varela
Educación Artística 2° 19-Dic 10.00 27-Feb 10.00 Barroso- Díaz
Físico Química 2° 19-Dic 15.30 27-Feb 15.30 Vera - Giuliano
Historia 2° 18-Dic 7.30 26-Feb 7.30 Goncalves - Magnani
Inglés 2° 21-Dic 13.15 22-Feb 13.15 Martín - Tagliati
Matemática 1° 20-Dic 7.30 21-Feb 7.30 Aguirre - Etcheto
Matemática 2° 17-Dic 7.30 18-Feb 7.30 Aguirre - Tammaro
P. del Lenguaje 2° 19-Dic 13.15 27-Feb 13.15 Tagliati - Cañete
Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso que podrá ser retirado a partir del 13/12 por administración.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
lunes, 17 de diciembre de 2012
jueves, 20 de septiembre de 2012
PROGRAMAS 2012
BIOLOGÍA
Profesora: Silvia Bertoglio
UNIDAD 1: RELACION Y CONTROL EN
PLANTAS
Fototropismo . Taxismos. Nastias.
Ritmos Circadianos.
Hormonas. Floración. Fotoperíodo.
UNIDAD 2 : RELACION Y CONTROL EN
ANIMALES
Receptores. Mensajeros químicos.
Sistema nervioso en animales.
Sistema endocrino en animales.
Regulación osmótica y de temperatura.
Movimiento y locomoción en animales.
UNIDAD 3: RELACION Y CONTROL EN
CELULAS
Características de las células.
Percepción de señales o estímulos.
Transducción y respuesta.
Comunicación entre células.
UNIDAD 4: SISTEMA NERVIOSO HUMANO
Control nervioso.
Organos del sistema nervioso.
Los sentidos.
UNIDAD 5: SISTEMA ENDOCRINO HUMANO
Las glándulas endocrinas.
Regulación hormonal.
Homeostasis.
Desarrollo sexual.
Estrés.
Sistema nervioso y endocrino.
UNIDAD 6: MOVIMIENTO Y LOCOMOCION
HUMANO
Sistema osteo - arto – muscular.
Huesos. Esqueleto.
Músculos. Articulaciones.
Control y cuidado.
UNIDAD 7: GENETICA
Proteínas, síntesis.
Diferenciación celular.
ADN. Replicación.
Mutaciones.
Biotecnología.
Organismos transgénicos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Profesora: María Florencia Barroso
CONTENIDOS:
Delimitación de los espacios interiores
y exteriores (boceto a mano alzada, manejo de programas utilizados en el campo
del diseño y la maqueta, etc.) Forma y
tamaño de cada uno de los espacios.
Representación de las características
más importantes de la circulación de un espacio (información relacional: calcular
y comparar proporciones, distancias verticales y horizontales).
Instalación: escenificar el espacio con
diversidad de materiales y/o medios.
La relación
entre el espacio físico y/o virtual, las formas, objetos y volúmenes:
Estructuras de gran tamaño, diferentes
tipos o grado de orden (desorden o caos), desde los más simples a los más
complejos. Materiales no convencionales.
Estructuras en pequeños formatos:
maquetas, cajas escenográficas.
Conceptualización y uso de la escala.
Concepto de escultura de bulto, objetos
y ensambles en espacios transitables.
Análisis e intervención escultórica.
Las vías públicas, lugar circunstancial y/o específico para la actuación
escultórica. Concepción de la
temporalidad por espacio recorrido físico y visual.
Selección y/o acumulación de formas
manufacturadas. Ready made,
ensamblaje.
En relación con la luz y el color:
El color y la luz como herramientas de
comunicación: llamar la atención.
Ilusiones ópticas, fuerza sugestiva. El
color influenciado por otros colores de su entorno, por la dependencia con la
iluminación ambiental, por el tipo de materia con la que se relacione y por la
extensión y distancia desde la que se lo percibirá.
Análisis diferencial de las asociaciones
del color con las propiedades materiales de los objetos productos según la
intencionalidad comunicativa.
Color e ilusión cromática. Efectos visuales.
Tipos básicos de interacción entre la
luz y los objetos a través del vidrio y/o la opacidad. Variantes y
combinaciones.
La presentación de un proyecto realizativo o la
presentación de un proyecto de actividad analítica:
·
Período de preparación.
·
Período organizativo.
·
Período de adecuación y selección de materiales.
·
Período prácticas de campos.
·
Período de producción y elaboración.
·
Período de puesta en común.
·
Período de producción y elaboración de una memoria
escrita.
·
Período de elaboración de una síntesis.
EDUCACIÓN FÍSICA
Profesores: Gabriel Zunino, Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli
Proyecto Didáctico Conozcamos nuestro cuerpo
Corporeidad y Motricidad
Constitución corporal
Las
capacidades motoras y su tratamiento polivalente e integrado para la
constitución corporal.
Capacidades condicionales
La resistencia aeróbica general.
La fuerza
rápida y su desarrollo en los grandes grupos musculares.
La
flexibilidad y su tratamiento de acuerdo a las necesidades individuales.
La velocidad optima en la diferentes acciones motrices
Las capacidades coordinativas
Las
capacidades coordinativas y su ajuste general y/o específico para el desempeño
motor.
La secuenciación de actividades motrices
seleccionadas para la propia constitución corporal en
proyectos de
corto plazo.
El principio de individualización como
sustento para proyectar secuencias de tareas motrices que
favorecen la
propia constitución corporal.
Los principios de individualización y
recuperación luego del esfuerzo para la secuenciación de
tareas
polivalentes en proyectos personales de corto plazo.
La organización de la alimentación adecuada
para favorecer la constitución corporal y el desempeño
motor.
La práctica
habitual de actividades motrices como prevención sistemática de las adicciones.
La conciencia corporal
El reconocimiento del efecto de la actividad
motriz sostenida y sistemática en los cambios corporales
Los alumnos realizaran una
ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se
evaluara si:
-Conoce la importancia de la
actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la
clase
-Comprende los principios de
trabajo individual para la realización de un plan de mejora de la fuerza abdominal y de los miembros
superiores.
-la realización en grupo de
una entrada en calor.
Proyecto didáctico juguemos
al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades
motrices
Habilidades motrices
específicas en situación ludomotrices deportivas, gimnásticas,
acuáticas,expresivas; su finalidad y sentido.
Diseño y
práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas,
abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de
los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
La estructura
de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y
compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y
comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos
y cerrados.
Aceptación de
los resultados.
Construcción y
aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución
táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia
habilidad como habilidad sociomotriz para interactuar con los otros en la
resolucióndel juego.
-Comprende las reglas del
deporte
-Adecua la ejecución de
habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes
estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos
al voleibol
Corporeidad y Motricidad
Habilidades
motrices
Habilidades motrices
específicas en situación ludomotrices deportivas, gimnásticas,
acuáticas,expresivas; su finalidad y sentido.
Diseño y
práctica de actividades para el desarrollo de habilidades motrices específicas,
abiertas y cerradas en situaciones motrices variadas.
Aceptación de
los diferentes niveles de habilidad motriz.
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte
escolar
La estructura
de los juegos deportivos como posibilidad de construcción solidaria y
compartida finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y
comunicación. Finalidad y forma de definición de los juegos deportivos abiertos
y cerrados.
Aceptación de
los resultados.
Construcción y
aceptación de las reglas adecuadas para jugar participativa y democráticamente.
Resolución
táctica de situaciones simplificadas de ataque y defensa.
La propia
habilidad como habilidad sociomotriz para interactuar con los otros en la
resolucióndel juego.
FÍSICO – QUÍMICA
Profesora: Analía Varela
UNIDAD 1 – La estructura del átomo
Evolución
de los modelos atómicos. Modelo de Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr. Distribución electrónica por niveles.
Configuración electrónica y electrónica externa. Modelo actual: nube
electrónica, partículas subatómicas (fermiones y leptones). Fuerzas
fundamentales. Tabla periódica. Número atómico y másico. Grupos y períodos.
Isótopos e isóbaros.
UNIDAD 2 – Uniones químicas
Electronegatividad.
Unión iónica y covalente. Diagramas de Lewis. Fórmulas y nomenclatura (número
de oxidación - NO VALENCIA) de óxidos, hidruros, sales, oxoácidos, oxosales,
hidróxidos e hidrácidos. Geometría de compuestos binarios. Fuerzas
intermoleculares.
UNIDAD 3 – Reacciones químicas
Representación
y significado de las reacciones químicas. Clasificación: combustión,
óxido-reducción, exotérmicas, endotérmicas, descomposición, combinación,
síntesis, desplazamiento.
UNIDAD 4 – Velocidad de reacción
Introducción
al concepto de velocidad de reacción. Factores que modifican la velocidad de
una reacción: temperatura, catalizadores, grado de división, concentración de
los reactivos, naturaleza de los reactivos.
UNIDAD 5 – Reacciones nucleares
Reacciones
de fusión y fisión nuclear. Reactores nucleares. Radiactividad: concepto y
aplicaciones. Ecuaciones de desintegración alfa y beta.
UNIDAD 6 – Intercambios de energía
térmica y por radiación.
Calor
y temperatura. Intercambio de calor por conducción. Noción de calor específico
y latente. Emisión, absorción y reflexión de radiación. Espectro
electromagnético. Temperatura y radiación. Energía solar. Efecto invernadero.
GEOGRAFÍA
Profesora: Elizabeth Stegman
UNIDAD 1
El Régimen municipal en la Provincia de Buenos
Aires
El territorio Argentino:
análisis geográfico de la
Argentina en el proceso de globalización.
Organización política del
territorio Argentino
UNIDAD 2
Sistemas naturales y
relación sociedad naturaleza.
Características
topográficas e hidrográficas. Climas.
Ecorregiones.
Uso de los recursos
naturales.
Problemas ambientales y
conservación de la naturaleza.
UNIDAD 3
Las migraciones internas
en Argentina
Población y territorio.
La población argentina.
Trabajo y condiciones de vida de la población.
Espacios urbanos y
rurales.
UNIDAD 4
Los Pooles de siembra
Organización economiza del
espacio geográfico. Etapas de desarrollo económico argentino (1880-2001)
El sector primario en la
economía de argentina.
Sector industrial.
Sector terciario.
Actividades turísticas.
UNIDAD 5
Problemas territoriales de
la Argentina.
Criterios de
regionalización.
Las provincias del norte.
Las provincias del sur.
Área Metropolitana de
Bs.As.
HISTORIA:
Profesor: Fernando Goncalves
Revolución de Mayo. Diferentes gobiernos entre 1810 y
20. Emancipación del Alto Perú. Independencia de Brasil y México. Etapa
Rivadaviana. Dorrego. Rosas. Imperialismo y colonialismo. Etapa del modelo
agroexportador en Argentina.
INGLÉS
Profesora: Silvia Femia
Libro de texto: Real life Pre Intermediate from unit 1 to 6
Libro de cuento : Dragon Heart
Aspectos situacionales
ü Narración de
textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
ü Lectura y
reconocimiento de estructuras generales de artículos.
ü Redacción de
cartas/mails haciendo hincapié
en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
ü Lecturas de
textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras
materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de
predicciones como estrategias de comprensión lectora.
ü Participación
en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con
atención a las normas de intercambio comunicativo.
ü Elaboración
de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en
clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
ü Interpretación
de mensajes: intencionalidad o punto de vista del hablante y localización en
tiempo y espacio de diálogos breves
ü Comprensión y
seguimiento de instrucciones y procesos simples aplicados a la realización de
trabajos en el aula.
ü Reconocimiento
de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos
breves.
Aspecto lexical
ü
Temas de interés general
ü
Características de espacios públicos ( museos,
monumentos, hoteles ,etc)
ü
Vocabulario propio de páginas Web y sitios de Internet
ü
Lenguaje propio de los medios de comunicación
ü
Vocabulario propio del análisis literario
Aspecto Gramatical
ü
Revisión del presente simple, presente continuo y
pasado simple con verbos
Regulares e
irregulares
ü
El uso del pasado continuo para narrar acciones
incompletas en el pasado
ü
La conjunción While
ü
Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo
ü
El uso del imperativo para dar instrucciones
ü
Revisión de must/ mustn’t
ü El uso de have to / don’t have to
ü
El uso del would like para formular invitaciones
ü
El uso de oraciones condicionales tipo = y 1
ü Contraste entre will y be going to
ü
Forma comparativa y superlativa de adjetivos
ü
Introducción al uso del presente perfecto para
expresar experiencias personales
ü
El uso de ever y never con el presente perfecto
MATEMÁTICA
Profesora: Silvana Subero
1-Geometría y Magnitudes: Figuras Planas y Medidas.
Polígonos:
Elementos, clasificación y propiedades. Circunferencia y círculo. Unidades de medida.
Equivalencias entre expresiones de una cantidad en diferentes unidades para
magnitudes como capacidad, masa y volumen. Transformación de la expresión de
una cantidad de una unidad a otra de mayor o menor.
2-Números y operaciones: Números Racionales. Números Reales.
Números
Racionales: Suma, resta multiplicación y división. Operaciones combinadas. Potenciación
y radicación. Representación de los
números racionales en la recta numérica. Expresión de un número racional
(fracción, expresión decimal). Propiedades.
Ecuaciones de 1er grado. Inecuaciones. Números irracionales: Suma, resta
multiplicación y división. Ubicación en
la recta numérica. Notación científica. Aproximación. Problemas.
3-Geometría y Magnitudes. Trigonometría.
Definir
las razones trigonométricas, seno, coseno y tangente para un ángulo agudo de un
triángulo rectángulo. Generalizar teniendo en cuenta lo estudiado sobre la
proporcionalidad de lados en triángulos rectángulos semejantes. Área del triángulo acutángulo aplicando
trigonometría. Teorema del Coseno.
4-Introducción
al Álgebra y al Estudio de Funciones:
Expresiones algebraicas. Funciones: fórmulas, tablas y gráficos. Estudio de
funciones.
Expresiones
algebraicas. Utilización del lenguaje algebraico para traducir situaciones
problemáticas. Funciones. Generalidades. Función lineal, cuadrática,
exponencial. Representación a través de tablas, fórmulas y gráficos. Aplicación
de las funciones a distintas áreas del conocimiento. Descripción de las
características más importantes de una función a través de su gráfica.
Descripción de un fenómeno en términos de funciones. Estudio de funciones:
Dominio, imagen, ceros, intersección con los ejes cartesianos, intervalos de
crecimiento y decrecimiento, conjunto de positividad y negatividad.
5-Geometría
y Magnitudes: Teorema de Tales.
Figuras Semejantes. Homotecia
División de segmentos en partes congruentes y proporcionales. Figuras semejantes.
Triángulos semejantes. Criterios de semejanza de triángulos rectángulos.
Homotecia. Construcción de figuras en escala. Relaciones entre perímetros y
áreas de triángulos, polígonos semejantes. Relaciones áreas y volúmenes de
cuerpos semejantes.
6-Introducción
al Álgebra y al Estudio de las funciones: Ecuaciones e inecuaciones. Sistema de Ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
Sistemas de ecuaciones de 1er
grado con dos incógnitas. Métodos de resolución. Número de soluciones de un
sistema: sistemas compatibles determinados, indeterminados e incompatibles.
Resolución de problemas utilizando sistemas de ecuaciones. Inecuaciones de
primer grado con dos incógnitas. Resolución de ecuaciones e inecuaciones con módulo.
7-Geometría y Magnitudes: Transformaciones en el plano.
Propiedades
de conservación de longitudes de segmentos, alineación de puntos y amplitudes
de ángulos. Estudio de los movimientos que mantienen las formas y tamaños:
rotaciones, simetrías axiales, simetrías centrales y las traslaciones,
estableciendo que son isometrías. Trazado de figuras geométricas que se
correspondan por alguna transformación. Dadas dos figuras congruentes, se
propondrá investigar la existencia de un movimiento o una composición que
transforme una en otra. Reconocimiento de ejes de simetría en triángulos,
cuadriláteros y polígonos. Se reconocerán ejes y planos de simetría en cuerpos.
Estudio de los ejes de rotación de las figuras regulares y su orden. Distinguir
entre centros de rotación y centros de simetría, estudiando la existencia de
cada uno en diferentes polígonos regulares. Concepto de eje de rotación de un
cuerpo. Relación existente entre el orden de rotación de los ejes de los
cuerpos platónicos que pasan por los centros de las caras y el orden de
rotación de esos centros de esas caras.
8-Probabilidades
y Estadísticas: Estadística.
Análisis descriptivo. Combinatoria. Probabilidad.
Organizar
los datos mediante tablas y gráficos convenientemente. Construir gráficos
circulares mediante proporcionalidad directa para calcular la amplitud de los
ángulos. Construir gráficos de barras y pictogramas. Analizar ventajas y
desventajas. Medidas
de tendencia central. Variables cuantitativa y continua. Organizar los datos
por intervalos. Calcular la frecuencia absoluta en intervalos y confección de
histogramas que permitan la visualización de este tipo de agrupación.
Confeccionar diagramas de frecuencias acumuladas y se analizará la utilidad de
los mismos. Determinar la moda y la media de distribuciones agrupadas en
intervalos y se propondrán situaciones que permitan construir estrategias para
el cálculo de la media. Realizar diagrama de árbol para estudiar las
permutaciones. Realizar un uso comprensivo de las fórmulas, las mismas deberán
ser presentadas luego de un trabajo de construcción realizado previamente por
los alumnos y como una forma más económica de resolución en términos de
procedimientos. Definición clásica de probabilidad de Laplace. Utilizar cálculo
combinatorio para determinar la cantidad de elementos de los espacios
muestrales de distintos experimentos aleatorios para su posterior uso en el
cálculo de probabilidades. Clasificar los sucesos en compatibles, incompatibles
(también denominados excluyentes o no excluyentes) y complementarios. Calcular
las probabilidades para las clases de sucesos descriptos. Se calcularán también
probabilidades condicionadas.
9-Geometría y Magnitudes: Figuras Planas y Medidas.
Triángulos:
Elementos, clasificación, propiedades y
relación pitagórica. Cuadriláteros: Elementos, clasificación y propiedades.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Profesora: Adriana Tagliati
UNIDAD 1:
El género policial.
Signos de puntuación. Reglas de acentuación.
Sinónimos, hiperònimos
e hipònimos.
Los verbos y su uso.
El género fantástico.
Lecturas: -
“El sabueso de los Baskerville”, de A. Conan Doyle.
- “ El candelabro de plata”, de Abelardo Castillo.
UNIDAD 2:
Literatura e historia.
El género dramático.
Estilo directo e indirecto.
Lecturas:
- “Misteriosa Buenos Aires”, de
Manuel Mujica Lainez.
-
“Hamlet”, de William Shakespeare.
UNIDAD 3:
La poesía.
Connotación y polisemia.
Recursos poéticos.
Verboides: su función en la oración.
Uso del gerundio y del participio.
Lecturas: -
Selección de poesías.
CONSTRUCCIÓN
DE LA CIUDADANÍA
Profesor: Laura
Pastorini
Nociones de:
Democracia – Estado – Nación- Ciudadanía – Sujetos de derecho sociales –
Participación social – Acción ciudadana – Derechos, Deberes y obligaciones de
los ciudadanos.
Salud,
alimentación y adicciones : Derecho a la salud. Hábitos alimenticios. Políticas
públicas. Incidencia de los medios de comunicación.
Política,
Estado y participación ciudadana: Poder y Estado. Estado y Nación.
Interculturalidad. Estado y globalización. Medios de comunicación.
Manifestaciones culturales.
Sexualidad
y género: Derecho a la identidad. Políticas públicas.
Normativas. Incidencia de los medios de comunicación. Manifestaciones sociales
y culturales.
miércoles, 29 de agosto de 2012
Mesas de exámenes de Octubre
| Biología 2° y 3° | 11-oct | 7.30 | Silva |
| Biología 4° | 11-oct | 10.00 | Silva |
| Ciencias Naturales 1° | 11-oct | 10.00 | Silva |
| Ciencias Sociales 1° | 11-oct | 10.00 | Magnani |
| Derecho 5° | 11-oct | 13.15 | Castro Palma |
| Educación Artística 1° y 2° | 10-oct | 7.30 | Barroso |
| Física 4° | 11-oct | 10.00 | Vera |
| Física 5° | 12-oct | 10.00 | Sereni |
| Físico Química 2° | 11-oct | 10.00 | Vera |
| Físico Química 3° | 11-oct | 7.30 | Varela |
| Geografía 2° y 3° | 12-oct | 10.00 | Balaic |
| Historia 2° y 3° | 12-oct | 13.15 | Goncalves |
| Historia 5° | 11-oct | 10.00 | Carrizo |
| Inglés 1° | 09-oct | 7.30 | Femia |
| Inglés 2° | 12-oct | 13.15 | Femia |
| Inglés 3° | 09-oct | 7.30 | Lo Preiato |
| Inglés 4° | 11-oct | 13.15 | Femia |
| Inglés 5° | 11-oct | 7.30 | Lo Preiato |
| Matemática 1° | 09-oct | 10.00 | Aguirre |
| Matemática 5° | 09-oct | 7.30 | Sereni |
| Matemática 2° | 09-oct | 7.30 | Aguirre |
| Matemática 3° | 11-oct | 7.30 | Aguirre |
| Matemática 4° | 09-oct | 7.30 | Sereni |
| Política y Ciudadanía 5° | 11-oct | 7.30 | Giuliano |
| Prácticas del Lenguaje 1° | 09-oct | 13.15 | Tagliati |
| Práct. del Lenguaje 2° y 3° | 11-oct | 7.30 | Caamaño |
| Química 5° | 10-oct | 7.30 | Saffioti |
| Sic 4° y 5° | 11-oct | 13.15 | Castro Palma |
| Teoría de las Organizaciones | 11-oct | 13.15 | Castro Palma |
| Para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso. | |||
| A partir del 15 de septiembre se podrán retirar los permisos en administración. | |||
| La Dirección | |||
jueves, 16 de agosto de 2012
Físico-Química - Prof. Varela
Instituto Juan Manuel de Rosas
Físico- Química
Formuleo y Nomenclatura de compuestos
binarios
1.
Escriba la fórmula química
correspondiente a:
·
hidruro de mercurio (II)
·
dióxido de germanio
·
bromuro de cobre (I)
·
cloruro de cadmio
·
óxido de cobalto (III)
·
hidruro de azufre
·
sulfuro cromoso
·
óxido de rubidio
·
fluoruro de oro (I)
·
heptóxido de diyodo
·
sulfuro de cinc
·
hidruro de cobre (II)
·
óxido de niobio (V)
2.
Nombre las sustancias del
ejercicio 1 de otra manera (si es posible)
miércoles, 15 de agosto de 2012
Orientación para 4° Año
INSTITUTO JUAN MANUEL DE ROSAS – NIVEL
SECUNDARIO
HAY QUE ELEGIR UNA ORIENTACIÓN
PARA ANOTARSE EN 4° AÑO
- POR QUÉ?
PORQUE LA ESTRUCTURA , LA ORGANIZACIÓN DELLA PROVINCIA DE
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURLAES
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
ARTE
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUAS EXTRANJERAS
*también existen escuelas con
¨Modalidades¨: Técnico Profesional y
Artística.
2.¿QUÉ
ORIENTACIONES EXISTEN EN ESTA ESCUELA?
LAS ORIENTACIONES QUE EXISTEN EN ESTA ESCUELA
SON
CIENCIAS NATURALES Y
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
3.¿ EN QUÉ TURNOS?
HAY UN CURSO DE 4° AÑO DE CIENCIAS NATURALES
POR LA MAÑANA YLA
MAÑANA YLA TARDE.
4. ¿ QUÉ
DIFERENCIAS HAY ENTRE LAS DOS ORIENTACIONES QUE TIENE ESTA ESCUELA EN CUANTO A
LAS MATERIAS?
DURANTE TODO EL CICLO SUPERIOR ( 4° A 6° )
EXISTEN MATERIAS LLAMADAS DE ¨FORMACIÓN COMÚN¨ , ES DECIR QUE ESTÁN PRESENTES EN
TODAS LAS ORIENTACIONES:
ARTE-BIOLOGÍA-EDUCACIÓN FÍSICA-
GEOGRAFÍA-HISTORIA- INGLÉS-INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA- INTRODUCCIÓNLA QUÍMICA- LITERATURA-LA INFORMACIÓN Y
Y LUEGO, EN CADA ORIENTACIÓN HAY MATERIAS DE
¨FORMACIÓN ESPECÍFICA¨:
EN CIENCIAS NATURALES: 4° INTRODUCCIÓN
A LA QUÍMICA
5° FUNDAMENTOS DE LA QUÍMICA
BIOLOGÍA -
FÍSICA
CIENCIAS
DE LA TIERRA
6° QUÍMICA DEL CARBONO
BIOLOGÍA,GENÉTICA
Y SOCIEDAD
FÍSICA
CLÁSICA Y MODERNA
Ambiente
, Desarrollo y Sociedad
EN Economía y Administración:4° Sistemas de Información Contable (
S.I.C.)
Teoría
de las Organizaciones
5° Elementos de Micro y Macro Economía
DERECHO
- S.I.C.
GESTIÓN
ORGANIZACIONAL
6° ECONOMÍA POLÍTICA
PROYECTOS
ORGANIZACIONALES
5. ¿QUÉ TÍTULO
OBTENÉS CUANDO TERMINÁS EL SECUNDARIO?¿PARA QUÉ SIRVE?
SE OTORGA EL TÍTULO DE ¨ BACHILLER EN CIENCIAS
NATURALES ¨ O ¨BACHILLER EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN ¨ Y PERMITE CONTINUAR CON LOS ESTUDIOS
SUPERIORES ( NIVEL TERCIARIO, UNIVERSITARIO, CURSOS ), EN CUALQUIERA (*) DE LAS CARRERAS QUE SE BRINDAN EN EL
PAÍS, Y TAMBIÉN EL INGRESO AL MUNDO LABORAL , A PARTIR DE QUE
TE SOLICITEN EL ¨ TÍTULO SECUNDARIO¨
(*) Es
decir que , más allá de la
Orientación elegida, podés estudiar la carrera que vos
decidas, cuando termines la escuela.
6. ¿ CUÁLES SON LOS
PASOS PARA ANOTARSE EN ESTA ESCUELA EN 4° AÑO?
UNA VEZ QUE ESTÉS DECIDIDO/DECIDIDA,
1. EL ADULTO RESPONSABLE ANTE LA ESCUELA DEBELA SECRETARÍA DEL8.30 A 11.30 HS Y DE 13.30 A 15.30 HS , FIRMAR LA ELECCIÓN DELA ORIENTACIÓN , MOMENTO
EN QUE SE LE OTORGARÁ UN TALÓN PARA
FORMALIZAR LA
INSCRIPCIÓN.
2.CONCURRIR
CON EL TALÓN DE INSCRIPCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN YLA
MATRICULACIÓN.
7. ¿HASTA CUÁNDO
TENÉS TIEMPO PARA ANOTARTE?
A PARTIR DEL 1° DE SETIEMBRE SE ABRE LA INSCRIPCIÓN PARA
TODA LA COMUNIDAD DELA ZONA. DESDE
8. ¿ QUÉ PASA SI
ELEGÍS UNA ORIENTACIÓN Y LUEGO QUERÉS CAMBIAR?
SI ES ANTES DEL INICIO DEL CICLO LECTIVO, O
DURANTE LOS PRIMEROS DÍAS DEL AÑO, Y SI EXISTEN VACANTES, SE PUEDE REALIZAR EL
CAMBIO, PERO NO ES TAN SENCILLO, POR LO QUE HAY QUE PENSARLO BIEN ANTES DE DECIDIR.
EN CASO DE CURSAR 4° AÑO Y QUERER CAMBIAR DE
ORIENTACIÓN, HAY QUE RENDIR DURANTE EL TRANSCURSO DEL AÑO ( es decir en 5°) ,
LAS MATERIAS QUE NO SE CURSARON POR SER ¨ESPECÍFICAS¨ DE LA OTRA ORTIENTACIÓN.
ESPERAMOS QUE ESTAS
RESPUESTAS SEAN ÚTILES PARA TU ELECCIÓN.
SI TENÉS OTRAS DUDAS,
ACERCATE A DIRECCIÓN A CONSULTAR.
Equipo
Directivo
Nivel
Secundario Instituto Juan Manuel de Rosas
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